答辩中应注意哪些问题？

2023-05-09 09:53:30   来源：paperbale   栏目：查重检测

学生若要顺利通过答辩，并在答辩时真正发挥出自己的水平，除了在答辩前做好充分的准备外，还需要了解和掌握答辩的要领和答辩的艺术。因此，以下几个问题需要格外注意：

学生若要顺利通过答辩，并在答辩时真正发挥出自己的水平，除了在答辩前做好充分的准备外，还需要了解和掌握答辩的要领和答辩的艺术。因此，以下几个问题需要格外注意：

一）、携带答辩所需的资料和用品。首先，要携带论文的底稿和主要参考资料。这是为了便于在回答老师提问时对某些细节问题的查找。如前所述，在答辩人回答提问之前一般会留有时间进行准备，这时可以翻查资料，核对细节。其次，还应带上笔和笔记本，以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录，不仅可以减缓紧张心理，而且可以更好地把握老师提问的要害和实质，同时还可以边记边思考，使思考的过程变得自然。

二）、要始终保持自信，不要紧张。树立信心，消除紧张、慌乱心理很重要，因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来。只有充满自信，沉着冷静，才会在答辩时有良好的表现。自信来自答辩前的充分准备，尤其是论文撰写的质量。凡是自己认真撰写的论文，基本知识和理论应当很熟，因此应当有信心做到对答如流。自信来自对答辩性质的认识，答辩就是对论文撰写过程的检验，通过与否主要还是由论文质量决定的，并不完全取决于答辩的十几分钟。自信还来自对教师的信任，教师永远是教育学生的，而不是来难为学生的，答辩也只不过是教育的一种形式而已。

三）、听清问题后经过思考再作回答。在答辩老师提问题时，学生要集中注意力认真聆听，将问题略记在本子上，仔细推敲答辩老师所提问题的要害和本质。切忌未弄清题意就匆忙作答。如果对所提问题没有听清楚，可以请提问老师再说一遍。如果对问题中有些概念不太理解，可以请提问老师做些解释，或者把自己对问题的理解说出来，并问清是不是这个意思，等得到肯定的答复后再作回答。只有这样，才有可能避免答非所问，答到点子上。

四）、回答问题要简明扼要，层次分明。在弄清了答辩老师所提问题的确切含义后，如果是当场回答的，要在较短的时间内做出反应，如果留有准备时间，则要迅速查找资料，理清答题思路。回答时要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来，不要犹犹豫豫，注意抓住要害，简明扼要，条分缕析，层次分明，不要东拉西扯，使人听后不得要领。还要力求客观、全面、辩证，留有余地，切忌把话说“死”。此外，还要注意吐词清晰，声音适中，等等。

五）、对回答不出的问题，不可强辩。有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文作者是否切实弄清和掌握了这个问题。遇到这种情况，答辩人如果有把握将问题讲清，可以申明理由进行答辩；如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很确切也不要紧，只要是同问题有所关联，老师会引导和启发你切入正题；如果确是自己没有弄清的问题，应当实事求是地讲明自己对这个问题还没有弄清楚，表示今后一定会认真研究这个问题，切不可强词夺理，进行狡辩。

六）、正确对待老师的相左观点，相机而“辩”。答辩中，有时答辩老师会提出与论文基本观点不同的观点，然后请答辩者谈谈看法，此时应当区分情况分别对待。有时答辩老师提出的与答辩者论文相左的观点，并不是答辩老师本人的观点，老师提出来无非是想听听答辩者对这种观点的评价和看法，或者是考考答辩者的答辩能力或答辩者对自己观点的坚定程度。在这种情况下，答辩者应当坚持自己的观点，据理力争，但也要注意分寸。如果答辩老师提出的相左观点就是他自己的观点，答辩者应当虚心向老师请教，听取他们的观点和理由，同时也可以进一步阐述自己的观点，委婉地指出老师观点的缺陷。总之，答辩者在“答”的过程中要“辩”，想方设法让答辩老师清楚自己的观点，同时要做到适可而止，实事求是，不骄傲不气馁，这才是“答辩”中的上策。

七）、要讲文明礼貌。论文答辩的过程也是学术思想交流的过程。答辩人应把它看成向答辩老师和专家学习，请求指导，讨教问题的好机会。因此，在整个答辩过程中，答辩人应当尊重答辩委员会的老师，言行举止要讲文明、有礼貌，尤其是在答辩老师提出的问题难以回答，或答辩老师的观点与自己的观点相左时，更应当注意这些。当答辩老师指出论文存在的问题或提出修改意见时，也要虚心接受，切不可强词夺理，更不要当场发牢骚，千方百计为自己辩解。答辩结束后，无论答辩情况如何，都要从容、有礼貌地退场。

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